Archives de catégorie : Direction

L’Equipe éducative

L’équipe éducative est un dispositif essentiel dans le suivi des élèves. Difficultés scolaires, problématiques de comportement, suspicion de troubles, …, nombreuses sont les situations qui peuvent rendre nécessaire la réunion de cette instance. Des questions peuvent alors se poser : qui inviter ? pour quoi faire ? comment mener la réunion ? comment être constructif et efficace ? comment rédiger le compte rendu ? quelles suites donner ?…

Vous trouverez ici des éléments pour vous aider à préparer et mener votre réunion :

*l’article du Code de l’éducation qui définit l’équipe éducative

*une fiche conseil pour mener une réunion d’équipe éducative

 

 

Ressources pour les personnels

Selon vos besoins des ressources sont disponibles:

La gestion des ressources humaines de proximité : la GRH de proximité a pour vocation d’offrir à tous les agents titulaires et non titulaires de l’éducation nationale un accompagnement personnalisé dans leur projet d’évolution ou de mobilité professionnelle, qu’il soit interne ou externe.

Pour en savoir plus, cliquez sur l’image 

Le service social en faveur des personnels de l’Education Nationale Il s’adresse aux enseignants du 1er et 2nd degré des établissements publics et privés, administratifs, techniciens, personnels sociaux et de santé, actifs (y compris en congés maladie, CLM, CLD), retraités, titulaires ou contractuels

Pour en savoir plus, cliquez sur l’image

Le médecin du travail : 

Le réseau PAS MGEN:  Cellule de lutte contre les discriminations :

 

Différents guides sont également à votre disposition :

  • Deux guides en cas d’incivilité ou d’agression dans le cadre de leur fonction (premier et second degrés)
  • Un guide en cas de plainte déposée contre eux

    

Demande de protection fonctionnelle : site officiel

 

RSST : Article 3-2 du décret n°82-453 du 28 mai 1982 relatif à l’hygiène et à la sécurité du travail ainsi qu’à la prévention médicale dans la fonction publique.
« Un registre de santé et de sécurité au travail est ouvert dans chaque service et tenu par les agents mentionnés à l’article 4. Ce document contient les observations et suggestions des agents relatives à la prévention des risques professionnels et à l’amélioration des conditions de travail.
Le registre de santé et de sécurité au travail est tenu à la disposition de l’ensemble des agents et, le cas échéant, des usagers. Il est également tenu à la disposition des inspecteurs santé et sécurité au travail et des comités d’hygiène, de sécurité et des conditions de travail. »

Le registre de santé et sécurité au travail est à la disposition de tous les personnels et usagers fréquentant les locaux de l’école pendant le temps scolaire et périscolaire. C’est dans celui-ci que seront conservées les fiches recensant les remarques et suggestions relatives aux problèmes d’hygiène, de sécurité et des conditions de travail définies ci-dessus.

Il peut être consulté par tous les personnels, les responsables des collectivités territoriales ainsi que par les chefs de service, l’assistant de prévention et l’inspecteur santé et sécurité au travail. Les signalements doivent également être portés à la connaissance des membres de la formation spécialisée départementale.

Saisie du RSST :

 

N’hésitez pas à solliciter le réseau de prévention si vous avez besoin d’informations complémentaires .

Compte rendu, procès-verbal, quelle différence ?

Les conseils de maîtres, de cycle, les réunions d’équipe éducative, d’équipe de suivi, … font l’objet d’un compte rendu.

Le Conseil d’école fait l’objet d’un procès-verbal.

Référence : Code de l’Education – Article D411-4

« A l’issue de chaque séance du conseil d’école, un procès-verbal de la réunion est dressé par son président, signé par celui-ci puis contresigné par le secrétaire de séance et consigné dans un registre spécial conservé à l’école. Un exemplaire du procès-verbal est transmis à l’inspecteur de l’éducation nationale chargé de la circonscription d’enseignement du premier degré et au maire par voie électronique ou, en cas d’impossibilité technique, par tout autre moyen. Un exemplaire du procès-verbal est affiché en un lieu accessible aux parents d’élèves. »

Procès-verbaux et comptes rendus peuvent prendre des formes similaires MAIS ils n’ont pas la même fonction et n’obéissent donc pas aux mêmes règles.

Compte rendu

Un compte rendu, parce qu’il a valeur de témoignage, doit être la retranscription la plus fidèle possible de ce qui s’est dit. Il relate des faits passés ou retranscrit les échanges verbaux qui se sont tenus entre les participants d’une réunion. Il n’existe pas de définition claire de la forme que doit prendre ce document. Un compte rendu s’apparente simplement à une reformulation sur un ton neutre et informatif de propos exprimés.

Son style n’engage son rédacteur que sur la forme. Celle-ci pourra être l’objet d’une rédaction plus ou moins soutenue selon que le compte rendu a vocation à être publié et largement diffusé ou seulement archivé. Il s’agit en outre d’un document informel qui, contrairement à un procès-verbal, n’a pas à être approuvé. Il est donc dénué de toute valeur juridique et sa production devant la justice sera nulle.

Procès-verbal

Un procès-verbal est un acte signé, qui aura force probante devant une juridiction civile.

Comme le compte rendu, un procès-verbal doit être une retranscription d’échanges verbaux qui se sont tenus lors d’une réunion. Il acte en outre des décisions qui ont été prises et il est soumis à l’approbation de ceux qui ont participé à cette réunion.

La rédaction d’un procès-verbal obéit à un formalisme précis :

*il doit mentionner le lieu, la date et les horaires de début et de fin de la réunion.

*il mentionne les différents sujets abordés (l’ordre du jour), la liste des participants ainsi que celle des invités.

*il recense, le cas échéant, le résultat des votes qui ont été organisés en séance.

*il est rédigé au présent de l’indicatif, sauf lorsqu’il énonce des faits passés ou des événements futurs.

Le style rédactionnel d’un procès-verbal doit être factuel et neutre. Ce document visant à retranscrire des débats sera rédigé sous forme de dialogues. Il n’a donc pas vocation à utiliser des formules littéraires. Il sera même souvent proche du langage parlé. Il importe avant tout qu’il retranscrive de la manière la plus fidèle possible la chose dite.

A vos plumes…

 

Prévention des risques: cadre réglementaire et acteurs de la prévention

On parle de prévention des risques mais qu’est-ce qu’un danger, qu’est-ce qu’un risque? pour en savoir plus :

 

La prévention selon le code du travail :

La prévention des risques dans les établissements scolaires est régie par un cadre réglementaire :cadre reglementaire

Présentation du réseau de prévention académique :

Les acteurs de la prévention:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Recommandations concernant le LPI

Recommandations départementales à l’usage du LPI :

Le Livret de Parcours Inclusif (LPI) est une application qui propose des réponses pédagogiques aux besoins éducatifs particuliers des élèves en formalisant les adaptations, les aménagements pédagogiques et les dispositifs mis en place. Cette application, élaborée conjointement avec la Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (CNSA), facilite ainsi le suivi dématérialisé du parcours scolaire des élèves à besoins éducatifs particuliers pour les équipes
pédagogiques et les familles.
Ce service permet ainsi aux responsables légaux, via la plateforme Educonnect, de visualiser les différents aménagements pédagogiques mis en place pour leurs enfants pour le premier et
second degré.
Pour les enseignants, via le portail Arena, il est actuellement possible de formaliser dans le LPI les PPRE, PAP, GEVA-Sco première demande, document de mise en œuvre du PPS. Dans le
département de Saône-et-Loire, il est désormais recommandé de créer un LPI pour tout nouveau PPRE ou PAP.
Pour tout besoin d’informations complémentaires, la plateforme Eduscol propose une page dédiée au LPI grâce à ce lien (🔗) fournissant des éléments de présentation, des guides, une foire aux questions, les textes de référence…

Prévention et lutte contre le harcèlement à l’Ecole

Le programme de lutte contre le harcèlement à l’Ecole, « pHARe », dote les écoles d’un plan de prévention du harcèlement entre élèves fondé autour de 5 piliers :
1) Eduquer pour prévenir les phénomènes de harcèlement
2) Former une communauté protectrice de professionnels et de personnels pour les élèves
3) Intervenir efficacement sur les situations de harcèlement
4) Associer les parents et les partenaires et communiquer sur le programme
5) Mobiliser les instances de démocratie scolaire
Il se présente sous la forme d’un échéancier d’actions à mettre en place tout au long de l’année scolaire.
Une équipe ressource constituée de cinq membres minimum dans chaque circonscription et pilotée par l’inspecteur de l’éducation nationale, accompagne les équipes d’école sur les situations d’intimidation.  Des formations sont prévues auprès des directeurs.trices  et de leurs équipes. Des sensibilisations au repérage seront mises en oeuvre auprès de l’ensemble de la communauté éducative.
A noter :
– 9 novembre 2023 : Journée « Non Au Harcèlement ! »
– 6 février 2024 : Safer Internet Day (Internet sans crainte)
– Octobre : inscription au Prix « Non Au Harcèlement »

https://nah.in.phm.education.gouv.fr/nah/espace-documentaire