La France possède un important patrimoine historique et mémoriel. Les grands sites de mémoire liés aux conflits contemporains, tels que les tranchées de la Première Guerre mondiale, les plages du Débarquement de Normandie, les camps d’internement, ainsi que les nombreux musées d’histoire, mémoriaux et nécropoles nationales témoignent d’un siècle de conflits. D’autres lieux font référence à des évènements plus anciens, liés à la mémoire de l’esclavage par exemple.
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Plan national 2023-2026 Le nouveau plan national contre le racisme, l’antisémitisme et les discriminations liées à l’origine (2023-2026) a été élaboré par la Délégation interministérielle à la lutte contre le racisme, l’antisémitisme et la haine anti-LGBT (DILCRAH), en concertation avec les associations, lieux de mémoire, ministères et autorités indépendantes. Ce plan contient 80 actions et poursuit cinq grandes ambitions dont celle de mieux éduquer et de mieux former. Parmi les mesures phares qui concernent le ministère chargé de l’Éducation nationale, figure l’organisation d’une visite historique ou mémorielle liée au racisme, à l’antisémitisme ou à l’antitsiganisme pour chaque élève durant sa scolarité. |
Le Mémorial du Mont-Valérien, Suresnes
Que sont les lieux de mémoire ?
Par l’expression « lieux de mémoire » (apparue dans les années 1980, à la suite de la publication de l’ouvrage éponyme coordonné par l’historien Pierre Nora), à laquelle ne correspond aucune définition juridique, on peut désigner, notamment, des lieux liés à des événements exceptionnels du passé, parfois érigés dans un contexte traumatique (comme une guerre), dont la collectivité a choisi d’entretenir le souvenir.
Ils représentent un ensemble assez hétérogène (sites historiques, mémoriaux, musées d’histoire, nécropoles nationales, etc.) dans lequel on trouvera aussi bien des lieux où se sont effectivement déroulés des événements importants (par exemple un champ de bataille – à proximité duquel seront généralement enterrés les corps des soldats tombés lors de l’affrontement) que des monuments symbolisant des événements ne s’étant pas forcément déroulés sur place (tel est souvent le cas d’un mémorial).
Conseils pédagogiques
Le site « Enseigner l’histoire de la Shoah » réalisé par le Mémorial de la Shoah présente une rubrique dédiée à la visite de sites mémoriels avec des scolaires et le Cercle d’étude de la déportation et de la Shoah a publié sur son site une page intitulée « Préparer les élèves à une visite dans un Mémorial et/ou un camp ».
POUR EN SAVOIR PLUS :
Conclure l’année en cours et se projeter sur la suivante, c’est la double mission du Conseil d’école du 3ème trimestre.
Le 1er Conseil de l’année à venir n’aura lieu qu’en novembre, certains éléments sont donc à anticiper…
| Quelques indications et conseils pour vous aider à ne rien oublier : |
Entre autres :
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Circulaire relative à l’évaluation des Directeurs parue au BO n°15 du 11 avril 2024.
| A retenir : |
La feuille de chou des APC de l’Académie
Rappel sur l’historique de la feuille de chou :
Le code général de la Fonction publique précise les règles applicables en matière d’hygiène et de sécurité dans les services, collectivités et établissements.
Celles-ci sont définies par les livres I à IV du code du travail.
La feuille de chou répond à l’article L4121-1 du code du travail :
L’employeur prend les mesures nécessaires pour assurer la sécurité et protéger la santé physique et mentale des travailleurs.
Ces mesures comprennent :
1° Des actions de prévention des risques professionnels, y compris ceux mentionnés à l’article L4121-1 ;
2° Des actions d’information et de formation
A travers la feuille de chou, vous pourrez ainsi engager une réflexion en santé, sécurité et conditions de travail sur des problématiques rencontrées au quotidien.
Vous pouvez retrouver les différentes feuilles de chou :
Feuille de chou n° 0 : Devenir acteur des ses conditions de travail
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| Feuille de chou n° 1: gestion de l’air intérieur. | Feuille de chou n° 2 : Observe, analyse et optimise ton temps de récréation | Feuille de chou n °3 : Rester maître au portail |
Et les mini feuilles de chou :
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| Mini feuille de chou amiante : | Mini feuille de chou sobriété énergétique :
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Et pour toutes les questions concernant la santé, sécurité et conditions de travail n’hésitez pas à contacter les assistants de prévention de votre circonscription: APC
Au matin du 4 avril, ce sont des élèves sans stylo ni cahier du jour qui se sont dirigés vers l’espace nautique du grand Chalon pour participer à la Semaine olympique et paralympique organisée ce jour pour les classes de CM2. Ils y étaient attendus pour participer à des activités sportives aquatiques comme terrestres. Au programme : waterpolo ou jeux d’équilibre dans les bassins, tir ou encore basketball au boulodrome voisin.
Cet événement, organisé pour la huitième année, a duré trois jours et mobilisé, en plus des infrastructures citées, des éducateurs de la ville de Chalon-sur-Saône.
C’est grâce à un bel esprit d’équipe que deux enseignantes de l’école Jules Ferry de Mâcon, Marie-Océane BEAU et Mélodie COUTINHO – accompagnée de leur directrice Julie BLONDEAU – ont pu mettre au point un magnifique projet olympique pour leurs élèves de CM1-CM2, coulant tout au long de l’année et auquel ont été régulièrement impliquées les autres classes de l’école.
L’idée fondatrice était simple : profiter de cette année spéciale en termes de calendrier sportif pour faire découvrir aux élèves les valeurs de l’olympisme mais aussi plus concrètement les disciplines sportives concernées.
La culture sportive a également été mise en relation avec la vie quotidienne (santé, hygiène de vie, vivre-ensemble…) et ancrée dans une dimension locale (rencontres avec des acteurs issus de la région, suivi des résultats d’équipes et joueurs locaux…).
Entre autres choses, les élèves de CM1-CM2 de l’école ont eu l’occasion :
De gauche à droite : Marie-Océane Beau, Stéphanie Durantet, Sandrine Martinet, Mélodie Coutinho – février 2024 (photo Mâcon Infos)
Les élèves de CM1-CM2 reçoivent leurs livrets olympiques nationaux en présence de l’IEN Sébastien Florin et de la DASEN Liliane Ménissier (à gauche) – avril 2024.
Par ailleurs, le thème du sport et des Jeux Olympiques accompagne les élèves dans leurs travaux quotidiens depuis de nombreux mois au travers de dictées, de lectures ou encore de productions artistiques.
Les élèves de CM1-CM2 participent à la Dictée du Tour de France animée par Sam Penaud, avec d’autres classes de Mâcon, mars 2024 (photo Mâcon Infos)
De quoi, peut-être, déclencher des passions ou au moins permettre aux élèves de mieux comprendre ce milieu auquel ils seront confrontés en images durant l’été.
Pour ce projet, les classes ont été labellisées classes olympiques et ont reçu le soutien financier du Comité Départemental Olympique et Sportif (CDOS) de Saône-et-Loire ainsi que de la mairie de Mâcon.